塘沽\开发区学新概念英语培训专家
常青藤教育由滨海地区英语培训专家创办，集合了教学团队十余年来专注于英语培优类教育培训，培训学员近万人次，其优质的小班教学特点，学员稳固扎实的基础，出类拔萃的应用能力得到了广泛认可。同时，常青藤教育专业的师资力量和为科学的课程体系具有强大的化腐朽为神奇的力量，学员经过常青藤教育短期的辅导都可以很快找到兴趣点并快速发展，经常青藤培训的学员均在各校各年级名列前茅，学员参加各类英语竞赛获奖无数，毕业的学员升入重点中学和大学的比比皆是，不少学员还凭借突出的英语能力被美国哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、华盛顿大学、罗彻斯特大学、加州大学等世界著名大学所录取，常青藤教育是公认的滨海英语教育专家，我们将一如既往开拓进取再创辉煌。
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学习是一个积极的认知发展过程。孩子不应再被当作等待灌满的“空罐子”，而应是语言和思维的积极探索者。如上所述，孩子已具有多种能力，这些都 是构建新能力大厦的基石。barnes这样描述建构主义的论点：“我们每一个人必须通过不断理解周围的事物，积极构建自己的世界才能够达到学习目标。”费 舍认为，注重以孩子解决问题为核心的活动，能够使他们积极参与并探索语言的意义和答v案。对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险。如果给予的任务或活动没有挑战性或冒险性，孩子将永远无法独立，有 时甚至停滞不前，丧失学习动力。但这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，同时符合zpd理论所提出的新的知识必须在接近孩子发展水平的区域内，即“ 发展区”内。这种学习过程中的积极参与在第二语言学习中的重要性是不言而喻的。“以任务为中心的教学思想将学习过程看作是‘从做中学’的过程——学生语言系统的发展和形成主要是通过实际参与而获得的。”
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